حل تقييم الأسبوع الثالث عربى أولى ثانوى | من موقع الوزارة
68 مشاهدة · 2026/09/29
حل تقييم الأسبوع الثالث عربى أولى ثانوى | من موقع الوزارة
حل تقييم الأسبوع الثالث | الترم الأول 2027 | الصف الأول الثانوي | اللغة العربية
في هذا الفيديو نقدم لكم الحل الكامل لتقييم الأسبوع الثالث في مادة اللغة العربية للصف الأول الثانوي 2027، مع شرح وحل تدريبات الأداء الصفي والأداء المنزلي والتقييم الأسبوعي، وفق نظام التقييمات الحديث.
📚 إذا كنت من طلاب الصف الأول الثانوي وتبحث عن حل تقييمات اللغة العربية للأسبوع الثالث، فهذا الفيديو يساعدك على مراجعة الأسئلة وفهم طريقة الوصول إلى الإجابة الصحيحة، مع توضيح أهم النقاط التي تحتاج إلى التركيز عليها أثناء الحل.
🔴 في الفيديو سنقدم: ✅ حل التقييم الأسبوعي الثاني لغة عربية
✅ حل الأداء الصفي للأسبوع الثالث
✅ حل الأداء المنزلي للأسبوع الثالث
✅ مراجعة الأسئلة والتدريبات
✅ توضيح الإجابات النموذجية
✅ التدريب على طريقة التعامل مع أسئلة اللغة العربية
✅ أهم النقاط التي يجب التركيز عليها أثناء الإجابة
✅ مراجعة تساعدك على الاستعداد للتقييمات القادمة
🎯 هدفنا ليس حفظ الإجابة فقط، ولكن فهم طريقة الحل والتدريب على الأسئلة حتى تستطيع التعامل مع التقييمات بنفسك.
📌 الفيديو مهم لكل طالب في الصف الأول الثانوي يريد متابعة التقييمات الأسبوعية أولًا بأول والاستعداد الجيد للعام الدراسي 2026/2027.
🔔 لا تنسَ الاشتراك في القناة وتفعيل الجرس 🔔
ليصلك كل جديد من:
📖 شرح اللغة العربية
📝 حل التقييمات الأسبوعية
✍️ الأداء الصفي والمنزلي
📚 تدريبات الصف الأول الثانوي
🎯 نماذج وأسئلة اللغة العربية
💯 مراجعات وتدريبات تساعدك على التفوق
مستر محمود الإسكندراني
موجه لغة عربية – خبرة 30 سنة في تدريس اللغة العربية.
شرح اللغة العربية للثانوية العامة والبكالوريا بأسلوب مبسط، مع تدريبات على النظام الحديث.
📌 تابعوا القناة باستمرار للحصول على حلول التقييمات الأسبوعية أولًا بأول.
#أولى_ثانوي
#أولى_ثانوي_2027
#الصف_الأول_الثانوي
#لغة_عربية
#عربي_أولى_ثانوي
#تقييم_الأسبوع_الثالث
#التقييم_الأسبوعي
#حل_التقييمات
#الأداء_الصفي
#الأداء_المنزلي
#منهج_أولى_ثانوي
#اللغة_العربية
#تقييمات_الوزارة
#وزارة_التربية_والتعليم
#مستر_محمود_الإسكندراني
مع تحياتي
مستر محمود الإسكندراني
التعليقات
30تسجيل الدخول لتتمكن من التعليق.
بالتوفيق والنجاح لجميع أبنائى وبناتى
كأنما الماء فى صفاء وقد جرى ذائب اللجين
تشبيه مفصل ولا تمثيلى
المفروض مفصل كأنما اداه و الماء مشبه و ذائب اللجين مشبه به و فى صفاء وجه شبه صح ولا ايه
ربنا يوفقك يا دكتورة ☺️ 😂❤
ربنا يوفقك يا دكتورة ☺️ 😂❤
الرجاء الرجوع لكتب البلاغة ومراجعة الأمر
بالتعمق في البنية النحوية والبلاغية لهذا الشطر، نجد أننا أمام مستويين من التحليل؛ مستوى ظاهري يعتمد على الأركان المفردة، ومستوى أعمق يعتمد على التركيب والصورة الكلية. وإليك التفصيل والسند لكل توجيه:
التوجيه الأول: التشبيه المفصل (النظرة التجزيئية)
إذا نظرنا إلى الجملة نظرة تفكيكية تعتمد على حصر الأركان المباشرة، فإن التشبيه يُصنف تشبيهاً مفصلاً.
* السند البلاغي: يعتمد هذا التوجيه على القاعدة الأساسية في علم البيان (كما قررها السكاكي في "مفتاح العلوم" والخطيب القزويني في "الإيضاح") والتي تنص على أن التشبيه إذا ذُكرت فيه الأداة ووجه الشبه صراحةً فهو "مفصل".
* تطبيق الأركان:
* المشبه: الماء.
* المشبه به: ذائب اللجين.
* الأداة: كأنما.
* وجه الشبه: في صفاء.
التوجيه الثاني: التشبيه التمثيلي (النظرة الكلية العميقة وهو الأدق)
إذا تجاوزنا الألفاظ المفردة ونظرنا إلى الصورة المركبة التي رسمها الشاعر، فإن التشبيه يرتقي ليكون تشبيهاً تمثيلياً. الشاعر هنا لم يشبه الماء المطلق بالفضة المذابة المطلقة، بل قيّد المشبه بحالة مخصوصة (الصفاء + الجريان).
* السند البلاغي: يستند هذا الرأي إلى نظرية عبد القاهر الجرجاني في كتابه "أسرار البلاغة"، حيث يقرر أن التشبيه التمثيلي هو ما كان وجه الشبه فيه "صورة منتزعة من متعدد".
* تطبيق الأركان بناءً على هذا السند:
* المشبه (صورة مركبة): هيئة الماء وهو في غاية النقاء والشفافية متحركاً جارياً في مجراه.
* المشبه به (صورة مركبة): هيئة الفضة الخالصة (اللجين) حين تُصهر وتذوب وتنساب بلمعانها.
* وجه الشبه (صورة منتزعة من متعدد): هيئة شيء مادي نقي ولامع يتسم بالسيولة والانسياب والحركة المستمرة.
السند النحوي الموجِّه للمعنى البلاغي
الإعراب الدقيق للشطر يدعم بقوة التوجيه الثاني (التمثيلي)، حيث يلعب إعراب الجمل وأشباه الجمل دوراً في "تقييد" صورة المشبه قبل الوصول للمشبه به:
* كأنما: كافة ومكفوفة (حرف تشبيه أُبطل عمله بدخول ما الكافة).
* الماءُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
* في صفاءٍ: جار ومجرور متعلقان بمحذوف (حال) من الماء.
* وقد جرى: (الواو) للحال، و(قد) حرف تحقيق، و(جرى) فعل ماضٍ فاعله مستتر، والجملة في محل نصب (حال ثانية) للماء.
* ذائبُ اللجين: (ذائبُ) خبر المبتدأ مرفوع وهو مضاف، و(اللجين) مضاف إليه مجرور.
الخلاصة الفنية:
نحوياً، الخبر (ذائب اللجين) لم يأتِ إلا بعد أن تجمعت لدى المبتدأ (الماء) صفتان حاليتان مقيدتان وهما: (الصفاء) و(الجريان). وبناءً على هذا التركيب العضوي للجملة، فإن الرأي الأعمق والأرجح بلاغياً هو التشبيه التمثيلي، لأن الشاعر شبه "حالة بحالة" وصورة متحركة بصورة متحركة، ولم يكتفِ بعقد مقارنة جامدة بين لفظين مفردين.